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怀容误之心,成大美格局
作者:湖北一考生   来源:51高中作文网 / 51高中作文网  时间:2018-11-11 15:35

稚童满心欢喜地握着满分试卷,却未曾料想一次的完美竟成了往后一次次的重压;顽子手持及格边缘分数的试卷,因与上次考试的分毫之差而享受截然相反的待遇。看似天差地别的境况,其本质却都是家长对孩子的失误持绝对否定而不是鼓励使得孩子建立自信的态度。


殊不知,这所谓的“赏罚分明"“因材施教”,不过是家长自私地将孩子的失误看作天理难容的祸患。人非圣贤,孰能无过?与其一味地强压孩子失误的苗头,以得到畏意不前的“绝对安全",不如怀着容误之心,以宽容的态度包容孩子的错误,留下继续向前的勇气。


“盖余之勤且艰若此”,大儒宋濂少时即嗜学,当他趋百里外,跟随乡之先达潜心学习时,也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿,即使立待于尊者左右,又怎么会不出现丝毫的失误?倘若先达如墨画中的家长那般,对宋濂的失误毫无包容,宋讓又怎能在一步一步的完善中终成大儒?温暖的容惧之心,让一个贫困学子获得了继续向前的勇气,“卒获有所闻",于历史长河中留下其身影。


诚然,进步应当鼓励,落后理应惩戒。但一味地用模式化的标准来赏罚孩子,只能培养出毫无差错、古板冰冷的机器,只会摧毁一个个心思敏锐、富于创新的生命。唯有在怀着容误之心的前提下,对孩子的失误进行引导和规正,才能终成大美之格局。


管夷吾举于市时,若无鲍叔牙对其之前过错的容纳与规劝,他又怎能在齐国的政治舞台上施展抱负,成就千秋史名?“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。”负荆请罪的故事千古流芳,正因蘭相如对廉颇之容误,方有赵国文武双全的王者格局。古往今来,完美无缺之人少之又少,更多的是那在别人的容误之心与规劝之言下抬头向前,于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生"。在日渐数字化的当今社会,越来越多的人如同漫画中的家长,极端化地追求完美无缺,对孩子任何水平线之下的失误都采取零容忍的态度。然而无误不等于无缺,幸福华丽的生命姿态,只有在容误的温暖中才可肆意伸展。


愿吾辈定性明心,以包容之心对待世间万物;愿孩童持卷回家时,迎来的并非纯功利的计较而是家长包容失误给其带来勇气的温暖;愿容误之雅量存于万众心中…如此,大美之世可计日而待也。



满分作文点评

  漫画写作容易流于就事论事、扁平化赞叹的现象罗列和观点重复、模式化、作坊式创作的平凡层面,由于立意和素材拓展都很难出奇制胜,许多考生大有英雄无用武之地的遗憾。因此,那些真正有自我思考、自主写作能力的考生才能征服同卷者的心。此文化旧为新,内外结合,文白摇曳,立意高远,像夜空的明珠殷引人注目。

这篇议论文与常规说理的议论文相比有明显的差异,文中看不到考生刻意套用素材的地方。考生通过引用、化用古典诗词来表达出"怀容误之心,成大美格局”这一观点,使文章具有十分在厚的文学色彩。

  古典诗词出现在文章的各个部分中,使文章有文化底蕴。比如文章标题"怀容误之心,成大美格局"化用诗句,赏心悦目;中间部分对古典名言或直接引用或镶嵌式引用,赋予文章深厚的文学底蕴;结尾部分化用文言语段,回扣观点,彰显考生的文字功底。点,彰显考生的文字功底。



考生写作思路

古典词增添文章文化底蕴

标题化用诗句,亮出文章观点

开篇运用“镶嵌式”写作手法,嵌入名言,强调观点

引用《送东阳马生序》中的语句,辅以宋濂的例子,佐证观点

用管鲍之交、将相交好的素材重申观点,层层推进  结尾化用文言语段,回扣主旨,自然贴切


名家写作示范

孟子曾经说过:“养心莫善于寡欲。其为人也寡欲,虽有不存晋,寡矣;其为人也多欲,虽有存焉者,寡矣。"意思是说,如果一个人心中的欲望是极少的,那么对于他来说,得到多少东西都与自己无关,少了不会让自己感到心理不平衡,而多了也不会让自己的欲望膨胀。相反,如果一个人心中充满了无穷无尽的欲望,那么他永远都只会被欲望包围着,不会有开心快乐的时候。

当然,追求名利并不是过错,关键是要掌握度,不要死死盯住名利不放。苏东坡说得好:“苟非吾之所有,虽一毫而莫取。”不是我的东西,虽然只有一毫,也不要想着去拥有。(节选自心律法师(不要太过追逐名利》)


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