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如何写好议论文的核心段落
作者:鲍周生   来源:51高中作文网 / 51高中作文网  时间:2018-12-25 07:44

如何写好论述文的核心段落

-以《前方》为例

口浙江省嘉兴市嘉高实验中学鲍周生

随着新课程gai革的进一步深入,考场作文已经进如了新材料作文的考查模式,而且是明确的论述文节奏。我们知道,新材料作文明确考查考生的论述能力,即理性分析能力,尤其是逻辑思维能力,这需要我们在作文学习中进行必要的论述类文体训练,包括知识的学习与能力的提升。

而许多考生一般都比较注意文量的结构完整性,即重视撰写开头与结尾段:但对于核心段落的写作难免会有所松懈与随意,主要表现在一是举例与观点不吻合:不少同学没有掌握好运用恰当的事例进行论证的方法,以至于观点和事例之间没有关系即论据不能支挥自己的观点。二是只有举例没有自己的分析;不少考生喜欢以一个个事例的叠加来代替必要的论证过程,说什么“事实胜于雄辩”,但缺乏自己理性分析的文章是没有生命力的。三是语言表达乱,即前言不搭后语,生拉硬拉,语句不连贯,显然,这种文章思维存在问题,逐准乱,缺少必要的辩证思维。

那么,怎么写好论述文的核心段落呢?

为此,不少人将目光投向了相关的教辅书籍,试图从中习得写作真谛,却忘了我们习以为常的语文教材,因为教材拥有取之不尽用之不竭的宝贵学习资源,无论对我们的阅读学习还是作文学习,都有很大的帮助。福建师大赖瑞云教授曾指出“解读文本就是解读写法”,因为读与写应该进行一体化的建设,才能确保学习目的最大达成。因此,我们应该向一些经典课文学习作文技法,包括论述文核心段落的写法。

为了能够有个直观的印象,下面我就以苏教版必修一中曹文轩的议论文章(前方)为例,进行具体的分析。


引用阐发联想法


引用阐发联想法是指段落在阐述了中心句后,引用文段或诗句予以佐证并进一步阐发,并进行相关内容的联想,以达到深化中心的效果。

示例(《前方》第十一段

人的患剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能列达日的地,而在于走向前方、到处流液时,又时时刻刻地念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样:家的心思,总在心头。中国古代诗歌,有许多篇幅是交给思乡之情的

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”(崔颗)“近乡情更快,不散问来人。”(宋之间)“还顾望旧乡,长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到,春来江上几人还?”(卢论)“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。”(李益)“米老莫还乡,还乡须断所。”(韦庄)…悲别的不可调免在于:人无法还家;更在于:即便是还了家,依然还在无家的感觉之中。那位崔颗,本可以凑足盘缠回家一绳,用不着那样伤感。然而,他深深地知道,他在心中想念的那个家,只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉县了。那个可遮风避雨的实在的家,并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波,在心中体味一派苍凉。

分析:

首先文段提出小论点“人的剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。

然后引用了中国古代诗歌中不少表达“思乡之情”的古诗句

之后又作了“悲剧性”的阐发:“悲剧的不可避免在于:人无法还家”,“更在于:即便是还了家依然还在无家的感觉之中”,这就是人生的“三重悲剧

最后围绕小论点以上面引用部分中的崔颗为切入点,进行想象性画面的叙述,阐述了他的实在的家与心灵的家的关系。

点评:本段开头提出了小论点,即“悲剧性的实质”并给予必要的解释,然后国绕观点采用了引用


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